本文转自：咸宁日报趣策略
通山方妙华小学 阮玉雷
从教二十余载，我经历了从中学毕业班优秀班主任骨干教师到小学多学科教师的角色转变，教育对象也发生了变化，但始终未变的是我对教育的热爱、对学生和家长高度负责的态度。以下是我这些年积累的一些教育心得。
思想是行动的先导，正确的三观是学生成长的基石。在日常教学中，我始终将引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观放在首位。通过主题班会、故事分享、榜样示范等多种形式，让学生明白什么是真善美，什么是假恶丑，培养他们积极向上、追求进步的人生态度趣策略，以及对人对己负责的道德品质。
同时，我注重学生良好道德品质的形成。习惯养成并非只在一朝一夕，需要长期的督促与引导。我时刻关注学生的行为表现，对于不文明、不道德的行为及时纠正，尤其注重培养学生的责任感、诚信意识、感恩之心和孝顺品德。通过组织志愿服务活动、开展诚信主题教育、讲述感恩故事等方式，让学生在实践中感悟道德的力量，将良好的道德品质内化为自身的行为准则。
课堂是教学的主阵地，每一堂课我都精心备课，力求将知识点讲解得清晰透彻、生动有趣。课堂上，我关注每一位学生的学习状态，鼓励他们积极参与互动，营造活跃的学习氛围。课后，我会及时反思教学过程中的不足，针对学生课堂上未掌握的知识点，利用课余时间进行辅导讲解，确保当天问题当天解决，不让学生带着疑问过夜，为后续的学习扫清障碍。
每个学生都是独一无二的个体，在学习上会遇到不同的问题。我定期与学生交流沟通，了解他们的学习情况和困惑，建立学生学习档案，记录他们的学习进展和薄弱环节。对于学习困难的学生，我制定个性化的辅导计划，给予更多的关心和鼓励，帮助他们树立学习信心。同时，我积极与家长沟通合作，形成家校教育合力，共同助力学生成长。
考试是对学生学习成果的检验，也是发现问题的重要途径。每次测试后，我会认真分析学生的试卷，找出他们在知识掌握和答题技巧方面存在的问题。针对共性问题，我会在课堂上进行集中讲解和强化训练；对于个别学生的问题，我会进行一对一辅导，帮助他们查漏补缺，制定改进措施，明确努力方向。
每个学生都有自己的学习特点和优势，因材施教是提高教学效率的关键。我根据学生的实际情况，制定分层教学目标和任务。对于学习能力较强的学生，我提供拓展性的学习内容，鼓励他们挑战自我，挖掘潜能；对于学习基础薄弱的学生，我注重基础知识的巩固和基本技能的培养，从简单的问题入手，逐步提高他们的学习能力。通过分层教学，让每个学生都能得到充分发展。
教育是一场向美而行的遇见趣策略，是一段温暖人心的修行。在未来的教育道路上，我将继续坚守初心，以爱为帆，以责为桨，在思想的海洋中为学生指引方向，在学业的道路上为学生保驾护航，努力成为学生成长路上的引路人。
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